提到英语尖刀班，可能有的同学不甚了解，有的同学略知一二，亦可能有人本身就是其中一员。对于哈理工外语教学的这块 “试验田”，近日，学生记者对英语尖刀班课程团队进行了深入采访。从亲历者与建设者的视角，让大家进一步了解英语尖刀班这支 “特种部队”！成效总在细微之处作为着眼于立体化、全方位人才培养模式的探寻，英语尖刀班团队的 “野心”可谓不小。硬指标，立下军令状：全国大学英语四级考试一次性通过率100%；未来就读国内外研究生比例高；未来就业率高！ 软实力，春风化雨，润物无声。依照 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，英语尖刀班着力于培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才，培养并鼓励尖刀班学员参加各级各类英语口语大赛，作为培养 “国际化人才”的重要载体，为其提供展示交流能力、推进沟通能力、提升思辨能力的舞台。对于这个尚未满岁的特种兵新集体，一个无例可寻的新设想，英语尖刀班所面临的挑战不可不谓其难矣。为了达成人才培养的软硬指标，外国语学院院长挂帅，团队协同，尖刀班课程团队10位成员齐心协力逐步展开了细致入微的工作。
　　英语尖刀班在筹建过程中，团队成员数次召开人才培养方案规划研讨会，实地调研，反复论证，以确定其开展的合理性、科学性和有效性。同时注重收集一手数据进行需求分析。基于统计、分析的结果通力合作，制定人才培养方案、考核标准和运作机制等系列文件。
　　尖刀班课程团队提出并坚守授课3A原则，即：态度（Attitude）、能力 （Aptitude）、高度 （Altitude），为此尖刀班每位成员都付出了极大的努力。在尖刀班的实际管理中，尖刀班团队成员既要放眼大局的统筹，又要事无巨细，看中每一个细节之处在潜移默化中起到的作用，正因为这样细致入微的安排与规划，面对 “三高”的硬指标，面对百分之百的四级通过率，尖刀班都完美地完成了任务。力量常在变革之举英语尖刀班，探路 “排雷”的先锋队，其产生的初衷是为理工未来的英语教学以及理工科院校培养与国际接轨的复合型人才探路摸索。英语尖刀班，无论是从头脑、实践、变革，还是改变，都是不可或缺的一份子。在面对每个星期只有短暂的两个课时，每个学期只有短暂的十周课程，培养目标与教学内容的丰富程度之间出现矛盾与冲突之时，英语尖刀班改变了传统外语教学之中对于细节进行详细介绍的模式，而是根据实际情况转变为线上、线下相结合的立体混合式培养模式。线下开展讲座型教学，聚焦授课效率，将知识浓缩成精华，把技巧与方法传授给学生；线上不断丰富学习资源、拓宽学生视野。这种立体化、全方位混合型培养策略一方面打破了传统课堂的限制，另一方面也极大地提高了学生的学习热情和自主学习能力，使学生处于自我激励模式，不断地挑战自我。英语尖刀班通过不断的创新与变革，寻找并勇敢攀登着未来英语教学与人才培养的新高峰。多元助推培养模式英语尖刀班之所以不只是一个普通的英语学习班，不仅仅在于它丰富的师资储备以及团队成员们的努力付出，还因为它在外语教学与理工科院校复合型人才培养途径方面所做的探索。英语尖刀班不是一个考试培训机器，而是一个既突出培养学生语言应用能力和思辨能力，又着力于提升学员软实力的多元化团体，其目标是培养与全球化大环境相适应的对外人才。而正是这样一种多元化人才培养模式，恰恰是给英语教学指明了一种不一样的方向，不只是为了测试，不只是学会一种语言，而是一种文化的养成，一种内涵的积淀。对多元化文化的认知，也给了学生通往与世界交汇的途径。实践带来经验期许英语尖刀班经过一个学期的实践，学生在硬实力与软实力方面齐头并进，尖刀班这个年轻的集体，迸发出了无限力量。而在这个过程中，尖刀班的老师们也总结了很多经验，有着不少期许。就英语教学而言，可以通过采取团队合作模式，打破大外与专业的限制，全程实施讲座式教学,把每个学期的课程按照教师之所长进行再分配，以主题的形式展现给学生。他山之石可以攻玉，此举实为合众人之力，献于一个班级的学生之中，这种教师通力合作的 “co-teach” 模式取得了极佳的效果。
　　尖刀班在教学理念上既坚持有效输入又重视高效输出,既着力于学生英语基础技能的提升，又看中人文素养与思辨能力的培养。将各个学科的科普词汇融入教学，对学员分组指导，布置任务，过程监督，充分利用 “碎片”时间，培养学生优质学习习惯和能力。
　　尖刀班，一个不断开创的新集体，一个培养理工英语对外输出人才的新尝试，一个注重细节与极致的英语教学实验室，一个汇集外国语学院十多位优秀英语教师心血的艺术品，一个充满关注与关心的大集体。虽然他还年轻，没有前例可以借鉴，现在还只是一个小规模的实验，但是还在这一个新尝试里，不同寻常的考试模式，另类却高效的教学模式，开放而富有参与度的口语教学，既带来了当前的成功，也给未来带来了很多不一样的想法，不一样的思路，一种适应未来人才市场需求的新测试，而这一点，恰恰是英语尖刀班的价值！